domingo, 4 de junio de 2017
lunes, 15 de mayo de 2017
Amplía tu información sobre la descentralización y regionalización.
La información sobre la descentralización y regionalización se localiza en la tercera y cuarta fila de baldosas
La Descentralización y Regionalización en el Perú. Sesión de Aprendizaje N° 2. Unidad Didáctica N° 4.
Sesión de Aprendizaje Nº. 02
Capacidades:
- Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
- Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para comprender el ambiente local y global.
1. Inicio:
1.1. Problematización:
¿Por qué debemos estudiar la descentralización y la regionalización en el Perú?.
1.2. Propósito:
Conocer y explicar el proceso de la descentralización y regionalización en el
Perú.
1.3. Expresa tus saberes previos. Responde el siguiente cuestionario:
a) ¿En cuántas regiones político-administrativas se ha dividido el Perú?.
b) ¿Cuáles son las instituciones gubernamentales que se encargan de impulsar
el proceso de descentralización y regionalización en el Perú?.
1.4. Motivación: Visualiza el video "Descentralización vs. regionalización".
1.5. Campo temático: La descentralización y regionalización en el Perú.
2. Desarrollo:
Durante la clase:
2.1. Presentación de la información sobre el tema: La descentralización y
regionalización en el Perú, mediante un mapa geográfico y un mapa conceptual.
2.2. Revisión de la tarea realizada en casa, mediante interrogantes.
2.3. Discusión sobre el tema, respuesta a las interrogantes planteadas por las
estudiantes.
2.4. Amplía su investigación sobre la descentralización y regionalización en el
Perú, utilizando fuentes bibliográficas e internet.
2.5. Obtiene un resumen sobre el tema investigado.
2.6. Elabora mapas conceptuales y podacast sobre el tema investigado en equipos
de trabajo. Técnica; 1,2,4.
2.7. Expone el tema utilizando los mapas mentales elaborados.
2.8. Presenta una conclusión del tema.
2.9. Publica el podcast (entrevista) en SoundCloud y en el blog de aula.
3. Término:
3.1. Complementación del tema, por el docente.
Metacognición.
Reflexiona: Responde el siguiente cuestionario.
a) ¿Qué has aprendido sobre la descentralización y regionalización en el Perú?.
b) ¿Cómo has adquirido el conocimiento sobre el tema investigado?.
c) ¿Para qué te ha servido aprender el tema?.
d) ¿En qué otros contextos puedes aplicar el conocimiento aprendido?.
Después de la clase:
Reforzamiento:
3.2. Realiza actividades interactivas para evidenciar su aprendizaje.
3.3. Comprueba tu aprendizaje: Desarrolla autoevaluación en línea.
4. Desarrollo del pensamiento crítico y compartición de productos.
a)
Interactúa en el entorno de red social Facebook.
Participa en los grupos
cerrados emitiendo su opinión.
b) Comparte los mapas conceptuales y podcast elaborados en la página del aula
en el entorno de la red social Facebook.
b) Comparte los mapas conceptuales y podcast elaborados en la página del aula
en el entorno de la red social Facebook.
miércoles, 10 de mayo de 2017
domingo, 23 de abril de 2017
El cambio climático: Sesión de Aprendizaje N° 1. Unidad Didáctica N° 4.
Sesión de Aprendizaje Nº. 01
Capacidades:
- Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
- Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para comprender el ambiente local y global.
1. Inicio:
1.1. Problematización:
¿Por qué debemos estudiar el cambio climático, factores y fenómenos?.
1.2. Propósito:
Indentificar y conocer las causas y consecuencias del cambio climático.
1.3. Expresa tus saberes previos. Responde el siguiente cuestionario:
a) ¿Cuáles son los factores y fenómenos que influyen en el cambio climático?.
b) ¿Tiene relación el cambio climático con el calentamiento global y el efecto
invernadero?.
1.4. Motivación: Lección el cambio climático.
1.5. Campo temático: El cambio climático, factores y fenómenos que influyen.
2. Desarrollo:
Durante la clase:
2.1. Presentación de la información sobre el tema: El cambio climático, factores
y fenómenos que influyen, mediante un mapa mental.
2.2. Revisión de la tarea realizada en casa, mediante interrogantes.
2.3. Discusión sobre el tema, respuesta a las interrogantes planteadas por las
estudiantes.
2.4. Amplía su investigación sobre el cambio climático, factores y fenomenos
que ingluyen, utilizando fuentes bibliográficas e internet.
2.5. Obtiene un resumen sobre el tema investigado.
2.6. Elabora mapas mentales y podacast sobre el tema investiado en equipos de
trabajo. Técnica; 1,2,4.
2.7. Expone el tema utilizando los mapas mentales elaborados.
2.8. Presenta una conlcusión del tema.
2.9. Publica el podcast (entrevista) en SoundCloud y en el blog de aula.
3. Término:
3.1. Complementación del tema, por el docente.
Metacognición.
Reflexiona: Responde el siguiente cuestionario.
a) ¿Qué has aprendido sobre el cambio climático, factores y fenómenos?.
b) ¿Cómo he adquirido el conocimiento sobre el tema investigado?.
c) ¿Para qué me ha servido aprender el tema?.
d) ¿En qué otros contextos puedo aplicar el conocimiento aprendido?.
Después de la clase:
Reforzamiento:
3.2. Realiza actividades interactivas para evidenciar su aprendizaje.
3.3. Comprueba tu aprendizaje: Desarrolla autoevaluación en línea.
4. Desarrollo del pensamiento crítico y compartición de productos.
a)
Interactúa en el entorno de red social Facebook.
Participa en los grupos
cerrados emitiendo su opinión.
b) Comparte los mapas mentales y podcast elaborados en la página del aula
en el entorno de la red social Facebook.
b) Comparte los mapas mentales y podcast elaborados en la página del aula
en el entorno de la red social Facebook.